Collateral damage is inevitable

我相信，當天使在救人之時，撒旦也在募兵，一場戰爭是不能避免的。昨天期中考前複習課結束時，一位UB1男同學認真的問： 「老師，你會教我們到那一天？」由他眼神與表情，我深信他不是在揶揄我，我真的很抱歉，讓年輕人提早見到內鬥與黑暗面。 今天，送出委任律師提出的申復書。被黑了半年，終於展開反擊的第一步。同學放心，為了我的工作權、正常學生的受教權、與教師尊嚴，會捍衛到底！

Name the group that affects you most

玩樂器、組樂團、熱衷街舞的年輕人，有時被問：那個團體，影響你(的程度)最大？(Can you tell me which group has the great influence on you? Name the group that affects you most.) 現在，你若問我，我有兩個答案。 Better keep this in mind when you see them.

For the small group of people who, I doubt, dare to look straight into the morror, I lost a battle but will win the war. We won't meet in Heaven 'cause you will not make it. Surely I will see you in court in the near future.

有這樣關注的老師 願校運昌隆 生源不絕

我得到的書面證據如下 某位名師檢舉： 「104年3月我聽聞於碩專班授課時，衛老師常開黃腔，學生也向相關導師反應過，但導師沒有處理。我雖然不捨學生，但苦無證據，後來聽說兩位女同學也有類似事件，我約她們詳談，…… 學生把訊息、錄音檔交給我。我也找到其他應該知情或聽過的老師，但這些老師畏於衛老師的強勢作風，說他們已把相關資訊刪除。有位老師還在班上做過問卷調查，學生有反應發生這些事情，但是老師並未處理。」 我是衛忠欣，我有話要說： 1.調查小組大員們，真不夠意思。我身邊有這麼關注我的人，怎麼不告訴我？案子結了，直到10月18日我才知道，非常不夠意思。評鑑在即，高層可以再積極一點，用津貼加碼、說服這位名師，弄個「包青天」專線之類，就不用擔心一些無作為老師，總是知道學生被迫害的慘事，立馬刪資訊裝傻。 2.我常開黃腔？雖然我肯定告訴大家：沒有！應該以科學精神與方法，由下列選項找出正確答案：(1)我說謊；(2)我失憶；(3)碩專班學生說謊；(4)名師說謊；(5)無庸置疑。 3.最近朋友都說我又老又憔悴，聽了有些難過。貨架上沒人青睞的商品，大概就是如此。可是，這位名師，一直默默關注我，竟然還誇我強勢，認為大家都怕我，好家在，我的自信心又重建了。謝謝這位名師，愛死妳了！ P.S. 這句「愛死妳(你)了！」，當然不是性騷擾，而是誇飾感謝語。也不是真情告白，我們等級差太多啦，不可能在一起。 唐太宗怒氣，要殺掉魏徵。長孫皇后聞後，盛裝向唐太宗跪拜賀喜。文藻可有唐太宗？魏徵？長孫皇后？ 美國蠻流行bumper sticker，可惜台灣沒有。真想貼個： 「神愛世人，檢舉老師也是！」

浴火鳳凰?

花半年時間處理垃圾 我會開心嗎 我是老人 無聊時在家燒自己名片 順便練攝影 沒犯法 你們不爽? 去點唱 楊培安的浴火鳳凰吧

幹嘛去靠北文藻?

昨天一位UB2女學生私訊問我：「你幹嘛去靠北文藻」 調查委員問證人男學生：「系主任也理解你的意思是不希望學弟妹再度遭殃，系主任也回應這件事他必須處理了。 ……」 (這是白紙黑字、有憑有據。歡迎來告！) OS: 感覺調查委員與(前任)系主任是好朋友，真的很熟？ 這經典詢問方式，除了未來在法庭上好用，我要借來當「訊息與談判實作」授課教材。我也該投桃報李、回饋如下： 「我去靠北文藻具名留言的意思，是不希望其他認真老師再度遭殃，這件事我必須處理，否則就是知情不報。請大家理解。」 以同樣方式推論：你們理解以後，焦點放在「我不希望其他認真老師再度遭殃」 讚！

難怪文藻不需設許願池! No wonder there is no wishing well at Wenzao

不是寓言 也不是洪仲丘案 我有一個夢，很怕醒來發現「醜夢成真」。 女生(甲生)指控老師要求她去收集男生精液，甲生當時臉很臭，在場三位男生都看到了。老師說沒有此事。最後裁決： 「老師固辯稱無此事，唯查，上開事實，除有甲生到場陳述外，並有乙生、丙生二人在場聽聞，且乙生、丙生二人經隔離訪談之內容與甲生之陳述相符，衡情當無故意構陷之情事，是老師所辯尚難採認，足證老師之言詞顯以明示之方式，從事甲生不受歡迎且具有性意味之行為，致影響甲生之人格尊嚴。」 我覺得此夢比洪仲丘案還要誇張。以後，想要指控誰，只需說給兩三位好朋友聽，指控就會變成鐵證，老師的反駁被當成空氣。想要什麼，就會得到什麼！ 難怪文藻不需設許願池! 試問：如果綜藝節目主持人，在公開場合請一位女性來賓去收集精液，當下會有何反應？打耳光、踹腳、怒奔、落淚、提告、昏倒？其他男性來賓都被隔空點穴了嗎？ 怎可能只是臭臉?! 難道甲生只有臭臉表情？ 我只能說，若不是教學卓越，教出的學生修養一級棒； 就是有人笨到不會撒謊、更有人笨到會相信這笨謊言。

「寶貝」? 說謊的「寶貝」

為了準備訴訟，找出我在104年4月29日給學生申訴評議委員會的補充書面資料，也正式向系主任請求提供通訊記錄。 因為最後階段的修改，學生一直很不用心，我只能嚴肅訂下門檻，錯誤不能超出20~30個，繳交次日，務必來拿批改過的紙本。錯誤超過50處，學生完全不聞不問，消失一週。 我只有給予不及格分數。消失的學生，又出現了。 104年1月2 6日學生電郵: 上次繳交給您的專題紙本，想請問您還有沒有要再修改的地方？ 1月2 7日我電郵: 一週前，我改了 錯誤仍有幾十處。 你們未出現。暑修分工改寫。 1月2 7日學生電郵: 關於專題，我們四位在一周前，都沒有收到老師您的來信，說要再次改寫專題內容。 我決定不理會這種說謊的學生。 104年1月28日4:13 pm學生竟寫道：「希望老師能給我們溝通的空間，如果老師不願意，那我們也將採取其他管道的方式來爭取我們的權利。」 同日10:23 pm寫給系主任：「衛老師以我們未出現的理由當掉我們，而且還是衛老師原本說要告知我們的，自己忘了的失誤，來當掉我們。」 我沒有忘記任何事情，我批閱幾頁就發現錯誤超過50處，我批閱是否有失誤，當然應接受公評。這本批閱過的最後版本，也原貌提供給學生申訴評議委員會。 「以你們未出現的理由當掉你們」，「以我忘了的失誤當掉你們」，這都是謊言！ 104年2月5日 下午12:03 學生電郵給系主任: 「謝謝您的通知，也非常謝謝您這一周以來盡力的幫忙，既然學校不同意，也只能暑修了，那我們會在跟衛老師做溝通聯繫的。 謝謝您的來回奔走為我們爭取權利。」學生一直沒與我有任何接觸。 104年4月22日 學生向學生申訴評議委員會提起申訴，理由有「學生向所尋求幫助的老師，均無法獲得正面回應。申訴學生認為班導、系主任並沒有替學生爭取權益。」 難道，2月5日之後，學生喝了孟婆湯？！ 某人稱他們為「寶貝」，文藻追蹤輔導他們的心理健康、加強對身體自主與自我保護之能力，很好。或許更該確定他們了解何謂利益證人，承諾幫他們打偽證官司。 「說謊的寶貝」，國家社會不歡迎的！ 後記: 我是隨時準備退休的人。回憶過去，指導過的碩研生，最好的有兩位。一位是陳先生，恰好是這文章在臉書的第一位回應者。另一位是詹老師，目前在南台科大任職。陳先生論文口試有條件通過，我們先簽了名。修改過程中，發現數學推導有誤，我們無法突破難關，陳先生竟然願意放棄，讓即將到手的碩士文憑，化為雲煙。二十年前，真的會有這種真正的堅守理想主義、誠實負責的學生！記得，當時教務處還特地合情合理的關切，深怕我們有打壓學生之嫌。陳先生與父母沒有任何指控或誣告我。人在做、天在看。

鬼話連篇

收銀員向店長投訴，某客人是奧客。 店長要求客人說明，客人否認，也提到，「印象中，收銀員偶爾會擺臭臉。」 店長問收銀員為何要投訴，收銀員說：「氣死人，他就是奧客啊！所以我一直擺臭臉給他看。」 店長下結論： 『收銀員的臭臉，與客人所述「收銀員偶爾會擺臭臉」，不謀而合，足見客人所辯並非是奧客，顯不足取。故奧客之行為，至為灼然。』 鬼話連篇！ 我會想聽聽專家與律師的高見，先有請葉毓蘭、郭麗安、吳剛魁三位。

孟婆湯嗎？

A回國，約時間見面，是要送咖啡。時間是 5 pm, June 25, 2014. 無法想像的天才調查小組，調查報告竟可以寫為「分數掌握於老師之手，不得不向其求情。老師將 A強壓在椅子上，A反抗，表示不願意，但老師仍繼續強壓A坐下強迫拍照，時間長達2至3分鐘，令A極度不舒服。」這劇情很驚悚吧！ 同日，11:54 pm，老師傳送幾張當天拍的照片，如上圖。11:27 pm, June 27, 2014，老師傳送那罐咖啡照片致謝，得到「不客氣! 帶東西回來給老師是應該的」之回應。如下圖。 A是在June 25, 2014晚上喝了兩天有效的孟婆湯嗎？還是將近一年後提供偽證?

6-year faculty development plan (submitted as requested)

教師未來六年專業發展計畫 教學 1.持續本人歷年風格(如:自製附照片之座位表、e-learning存放當期與歷史資料、筆試試題與詳解資訊公開透明、教學評量與學期成績平均值資訊公開透明、工具課程教材與試題以英文為之)。 2.近三年(學生給予教師的)教學評量皆在4.0上下，盼能維持。Spring 2015有兩門大一必修課，教學評量竟然微低於3.5，但問卷有效率極低，本人在Fall 2015將探究原因與改善。 3.盼繼續與體育教學中心張主任合作，將應用賽局實作部份，與體育選修課密切結合，既活化體育教學，也落實院際合作。 4.104學年上學期(即Fall 2015)支援產業學院之全英語授課學分學程的商業談判技巧，係全英語授課。在此之前，也為國際交換生以全英語授課(應用賽局)一學期。只要學生端有需求，本人有意願、也有能力，就應用賽局與談判領域，進行全英語授課。 研究 1.持續一年一篇期刊論文或一件產學合作研究案結案報告。逐年成長率為零。 2.提升期刊論文之品質。 服務 1.近年服務皆限於校內(例外：擔任無給職的國際期刊IJBE主編)，Fall 2015~Spring 2016期間，將以自身案例與文藻經驗，自力救濟遊說立法院，盼能微修教師法，消除學校處理性平事件之灰色地帶，維護近49000位教師之尊嚴與權益。 2.將與里長接洽，提供業餘攝影免費假日開課，主要服務對象為長青族與退休人士。這是本人一直沒有投入的社區服務。 生涯規劃與人事行政 因健康因素，未屆齡退休，機會甚大。未來也將請求「一年一聘」。