信不信由你! 我還是要說

陸續收到在學的學生來信，學生表示相挺，但又怕被誅連清算。(奇怪 ! 現在不是繳學費的最大嗎?) 舊事重提，我免不了難過一會兒；見到學生的害怕，更心酸。放心！我不是那位假面「包青天」老師 (for details, see my blogs)，我不會公開信件、更不會用學生力量來打我自己的仗。過去沒有、現在與未來更不會。上主自有祂的安排。 次日，我寫FB網誌: 額頭上，有「傻瓜」二字嗎？ 斷章取義，惜以為常。今天，教育(部)的代表圖案，也可以是一把剪刀。如果有人白目，想以我昨天網誌「信不信由你! 我還是要說」嚇學生、粉飾太平，建議同學回應： 靠近一點，您可以再靠近一點，看我額頭上，有「傻瓜」二字嗎？ …… 沒有吧。別當我是「傻瓜」！ 一位四年級學生，十月中旬，竟大辣辣地在我辦公室門上留言，這種不做作的正義感表現，是鼠輩無法理解的。上屆一位學生則是於去年五月底寫給校長： ｢寫此封信為表達對衛老師的感謝以及闡述老師給予學生的幫助以及支持，盼學校能夠多聽不同學生的聲音以及意見。 衛老師擅長推理以及邏輯方面的領域，因此開課內容以及授課領域皆較活用以及靈活，能夠強化學生的邏輯推理而不侷限於書面上的知識，因此，一開始接受衛老師教導的學生必定需要花一些時間適應這樣的課程內容，相對的成績的成果彰顯在個人的學習狀況以及資質的程度。另外，非常感謝衛老師在系上開授─訊息與談判一門課程，幫助即將踏入職場的學生有更多的面是經驗，增強學生的靈場反應，以及正確、正式的面試應對，教導學生撰寫自傳以及履歷，此外還邀請王品的店長來課堂中分享面試須知以及訣竅，並且亦給予模擬面試的機會。 就我個人而言，受衛老師許多的幫助，非常感謝衛老師利用私人的時間，下班後花了一個小時幫助學生校閱英文自傳；另外，學生如然收到面試通知，只是向前詢問衛老師幾項面試技巧，老師利用私人時間3月20日星期日於學校Z507，8AM-1PM，教授兩位以上同學應試技巧外，更於幫助同學拍攝面試所需之照片，以讓同學能順利找取工作。很幸運的，我收到○○航空的體檢通知。 學生本分應是尊重並且接受老師的教導方式，當然學生有權向學校反映老師授課的情況，但反映的情況應當在老師有精神方面的狀況異常，否則學生應當尊重老師的教導方式以及成績上的安排。例如；103年上學期，○○○老師在課堂上經常有情緒不穩定之問題，造成學生人心惶惶，雖然老師有規定上課三大禁忌為禁止使用手機、禁止睡覺以及不能缺課超過三次，但是這些看似明理的規定之下，卻有些不合理且不人性化問題存在。例如：課堂上有學生因為精神不濟，不小心打盹，老師連警告都沒警告就把學生轟出教室之外還在課堂上大聲咆教訓話，要求學生轉告系主任自己被老師當掉。再者，有學生在上課鐘響後，課堂仍然尚未開始的前三分鐘使用手機，卻遭老師轟出教室，以及一樣威脅學生請系主任至課堂，並且立刻告知學生已被當為處分。另外，有學生在課堂上抄寫非課堂的文件，老師突然間走向此學生，並且大聲詢問此文件的用意以及聲明此文件不應該出現，之外將文件沒收，並且請學生離開教室，否則記大過一支。雖然上述例子中，學生犯了錯，但是這些錯誤並無嚴重到要請學生離開教室以及受到嚴厲的處分至於當掉或者大過一支，老師應當先口頭警告學生，良性勸導。若是勸導後未改善才應當受○老師所做的這些處分。 對此，學生於開課前兩個月經歷老師的不穩定情緒，……反應，但仍然未有所改善，……此次反應同學們已經不在乎成績是否因為上訴而又所改變或者被當，為的是希望能夠聽許學生之意見，不應該存在著這樣的教學模式造成優良教學品質的例外，學生只希望有個不論嚴厲苛責與否，但持有標準作業與評分方式以及情緒穩定的授課老師。但經過了全班三分之二同學的聯署，此份連署單顯然並未有所效用。○○○老師依然在學校繼續荒唐的授課行為，學生們依然冤望的被當，是一位對學生有負面衝擊影響並且無益的老師，但學校卻沒有做任何的處置。學校是否應當重新檢視事件以及情況評估的考核標準。｣ 這信當然是石沉大海。阿門！ (On and off the record, I must add: 她漂亮又有腦，是位不會誣告老師性騷擾的正常女生。大家若有緣，遇到這位可能偶爾小迷糊的甜美空姐，可以稱讚她的正直。)