教育失敗之例子

上週在訊息與談判課程，我們看「天之驕子」這部電影。教育失敗之例子，比比皆是。 Y生自104年1月27日知悉其小組之專題研究被當後，即於1月28日寫信給系主任，表示是我的失誤，希望系主任能幫忙協調。同日並寫帶有脅迫意味之信件給我，其於信末表示:「希望老師能給我們溝通的空間，如果老師不願意，那我們也將採取其他管道的方式來爭取我們的權利。」(見https://www.facebook.com/notes/jong-shin-wei/%E8%AA%AA%E8%AC%8A%E7%9A%84%E5%AF%B6%E8%B2%9D-%E8%A2%AB%E8%AA%86%E7%9A%84%E5%88%A9%E7%9B%8A%E8%AD%89%E4%BA%BA/10153184593887129) 因為我痛恨學生說謊卸責，不再理會。Y生於104年2月1日寫信給系主任，要求在下學期重修此課，免去暑修困擾，並直接指控我以言語騷擾女組員，但他們因分數控制在我手中而不敢吭聲，只能配合，系主任於同日回覆表示若有此情形，他必須調查。然Y生於2月3日又寫信表示若能在下學期修課順利畢業的話，組員就不追究這些事了。從Y生來往之信件內容明顯可看出，Y生表示若能更改成績或能於下學期重修，就不追究。倘若我真如Y生所說，有該等性騷擾行為，令組員感到非常不舒服，為何得以僅因為成績改成及格或可於學期中重修，就不追究?且Y生又曾向我表示若我不願給組員溝通的空間，他們將採取其他管道的方式爭取權利，事實上我於專題研究中和組員討論甚多，早已告知學生最後版本之接受標準，5月18日學生申訴委員會即駁回該四生主張成績給分不公之申訴，委員會認為教師已克盡其職，無給分不公之情事。Y生所謂溝通的空間，實為要求我給予組員及格之成績，因此Y生有相當之可能是因為成績被當而挾怨報復、誇大事實，將課餘閒聊中之玩笑話，放大為性騷擾語言，作為其所謂爭取權利之其他管道，故Y生之證言可信度相當低。 不過，有人嘴邊喚他們寶貝；包青天名師伸出援手，這四位一路走來，真的神奇！