一位被文藻決議解聘的老師之課堂宣言

曾見過一位英國學者，演講一開始，請大家閉目放鬆。他不是打混，這招是有它的意義。放心，不會要求聽眾閉太久，免得有人不小心就睡著了。現在，請大家閉起眼睛，我會講快一點。 我是衛忠欣，是一位被學校決議解聘的老師。有人想打岔嗎？沒錯！真的有那麼嚴重。那是怎樣的嚴重呢？讓我打個比方：如果我突然中風、或是被外星人綁架，兩三個禮拜後回來，我就沒工作了！然後我的一輩子就背負一個汙名。這很糟糕，上不了天堂。這個錄音檔，我會拜託助理若欣幫我打字，然後會貼出來。確定這不是作夢，也不是一個愚人節玩笑。 同學分三類。很少數、或是極少數的是第一類，他們就是相信我。這群人會覺得有點難過與憤怒，但是請不要如此，更不要讓我知道！因為你的難過與憤怒，只會讓我更難過、更憤怒。等於是火上加油，對不對？別這樣，要同情我一些。絕大多數的人屬於第二類，都是無感的。這很正常，因為現在的社會就是這樣。以前我當學生的時候，有一本管理學的巨作「不連續的時代」。後來常想，這是一個「無感的時代」，所以大多數人對我這些自言自語，是沒有什麼感覺的。老電影裡學生站在桌椅抗議罷課的情景，現在是想都不要想，該怪麻辣鮮師、怪獸家長嗎？更別說我早已沒有浪漫心情。還有第三類的人 -- 希望為數也不多。這類人很開心，因為他們不相信我，認為這是遲來的正義。惡人惡報，只是當初時刻未到，如今終於到了。如果你想放鞭炮，很好，但不要現在放，下課回家再放。現在站起來拎著包包走人，我會打從心底瞧不起你。瞧不起你，你不能告我，我有權利瞧不起你。 我剛才說過，大多數人是無感的，這正是為什麼我要跟同學報告。學校對我的最後一個描述，很震憾。「身為教師，不知束脩自好，竟多年來多次利用職務之便，戕害學生之權益，情節重大，事後狡辯卸責，毫無悔意，建請從嚴處置。」這描述經典，未來的我，要跟這句話過很長的日子。講這麼重話的人，權位很高。根據常理判斷，高階的人講話，不能隨便忽略它，對不對？所以我要認真告訴大家，尤其是剛才歸類為第二類的同學: 如果你覺得來上課，導致人格尊嚴受損，或是擔心你會心生恐懼、變成受害者，你大可請假。你只要寫個紙條、傳個簡訊，說「衛老師，我擔心今天到課，可能會導致人格尊嚴受損。我不能來。」我一定准假。不用說拉肚子、輪胎爆胎等理由。這是你的權益，也不要忘記，你是付學費的老闆、你是主顧，你們的權益不能受損，因為學校既然這樣指控我，這些顧慮是有支持點的。 也就因為這一點，我前幾天在網路學園的每一門課都貼文「自己的教育投資 自己顧」，有同學就問我，貼這文做什麼？看那個標題，一學期學費五萬多，你的投資報酬，自己要顧好。仔細閱讀那三頁的話，其實可以看到一些跡象：就是每個地方都有鬥爭。同學們，都成年了，用你最佳的判斷、專業一點，你未來的選課、修課，要自己判斷，什麼課該修、什麼課該避、什麼樣的老師課要修。我不太可能繼續照顧你們，打完這場仗，我可能快掛了！ 我剛剛說過，我沒被綁架，也沒有中風，目前還活得好好的，所以這場仗我是打定了！錢也準備好了，感謝主！但我時間不多了，因為我的身體不好，怕撐不下去。我可以委託家人繼續打下去，但是也要交待清楚。所以我得花很多時間來整理我的案子，這樣才能打到底，才沒有遺憾。為了整理這些東西，我一天睡不到四小時，一個經濟博士變成書記官的小助理，真的蠻火大。 其實可能有人注意到，這件事從四月中就發生了。我覺得自己很沉得住氣，不知是修養好呢？還是我人老了？我努力維持授課的品質，但是你知道一個睡眠很少的人、揹了一個那麼大的罪名，要我正常，真的很難。我會努力，做不到的地方呢，請你們多包涵，上課的時候呢，大家可以多搞笑一下，像有些過動的○○○同學，妳可以再過動一點，大家都會感激你。誘因是圈圈加碼，這樣可以嗎？我們需要有人搞笑，要不然這門課會很沉悶。成績不需擔心。我曾經是所謂的大刀，被當的同學，暑修或隨班重修時，我負責教到會、把同學救回來，我將整個過程，視為教育，雖然同學有怨言。既然看不到未來，我知道該如何調整。 我學的是經濟，畢業以後一直喜歡研究策略思維，這十年來我又喜歡教談判。所以「訊息與談判實作」和「應用賽局」是我最喜歡的兩門課，也從來沒有謙虛說自己不會教。今天遇到這種事，當然要挺身而出，要不然是不是很丟臉？就像有人去攻打少林寺，方丈躲在廟裡面說：「不好意思，老僧今天要閉關。」這算什麼呢？學生常開一個玩笑：老師上課上錯了，就說：「去告老師詐欺！」這個網路笑話，想起來蠻有道理的。今天事情到我的頭上，我一定會站起來奮戰到底，證明這些年的授課，並沒有在詐欺你。 還有一個正向思考，你不覺得在文藻不像台北嗎？很難有、其實不可能有中研院院士這些大咖來上課。我當然不是大咖，但是一個老師當著你的面說：「我要被解聘了！」這種機會很少、真的很少，我就從來沒有聽說過。很多年後，你也可以臭屁地跟你的孩子、孫子講這麼一段故事。你會忘記我是誰，不會忘記文藻解聘老師這件事。我希望你們最好不要當老師，我猜你們也不會想。但是你會當家長，當你當家長的時候，請你記得：學校，絕不是天堂。任何怪事情，公司會有，學校憑什麼不會有。我大學同學告訴我一句話，他說：「改變人很困難，改變自己比較容易。」雖然負面但有哲理。衛忠欣這三個字，很快就被人淡忘，但文藻的這個事件，在歷史上應該會有它的地位。賣弄一下英文，有一句話是「The good, the bad, and the ugly truth.」中文就是：好的、壞的、跟醜陋的真相，也可以是：好人、壞人、跟醜陋的真相。 家人最近送我一句話：「心情不好仍保持微笑，證明你尊重每一個看見你的人。」我們要感恩惜福，把每一堂課當作是我們的最後一堂課！最後，就像劣質的記者會，不准發問，因為本質如此。 後記 一位社會人士(https://www.facebook.com/mingyueh.shih)在FB轉貼後加註: 很榮幸曾是衛教授課堂上的學生，更榮幸您是我在職進修中，當掉我的第一位老師，2007年 晚學任職高雄市立新興高中出納組長，認證班結束也是學校開學，準備學生註冊工作繁忙，所以我曠課3天，結業考試1科不及格，死當，但我覺得當得理所當然。雖然多年沒見，我仍願意以我28年政府派認的學校行政專業，擔保衛教授是個認真教學的好老師。 我回應她的轉貼： 我真的不記得，多年前校外支援授課(沒學分的公教人員短期培訓班)，我還曾打不及格分數。對不起！ 依文藻之高明判決，我真是一位爛透的老師。無怪乎，這起事件的申請人與所謂的三位證人，都已獲得特殊安排、順利取得文憑。但是，想起上學期，在應用賽局一課，我們採用電影「大法官」為教材。若依那位老法官的顧慮推論，「歷年來被我當的人，是不是都可提告學校求償、補救？」 她又加註：衛忠欣老師回應我的貼文，並向我致歉，不過我曠課3日是真的，結業考試ㄧ科不及格，也是真的，老師只是尊重自己的專業。 我的結論：顯然她不想循特殊安排、補救。有格！

我怕打中文 要一字不差打整段白癡陳述 更火大

「去買茶嗎？你們有監視器嗎，老闆看的到嗎，監視器，很大，廣角的，不是去買魚嗎，那女生胸部很大嗎，直至那裡撈阿，多人去買魚，邊工讀生，認真在撈，後大家一直看，跟那個冰淇淋，是到飽不是有那個冰淇淋，些小妹胸部不是很大嗎，為那有些真的很難挖，些很硬你知道嗎，後她又穿低胸的，後多人在排隊，寫給張愛亞，很親民，你要買嗎，你，真的押，全裸的，Youtobe有嗎，她寫真集全裸」 別懷疑！一字不改、拼字錯誤也保留。這是一所大學性平會的調查報告寫的。 告我洩密？歡迎！ 調查報告認定這是「我說過的話」，是所謂的物證、指控「本人上課愛講黃色笑話」之鐵證。我當然有權張貼所謂「我說過的話」。 我有疑點: 一、內容全然荒腔走板、不知所云，究竟是買茶？買魚？買冰淇淋？還是買全裸寫真集？酒醉之人或是輕度弱智者，都不可能這樣說話。說這話的，簡直不是人類！哇 …… 我中計了 -- 它的目的達成了！ 二、我在會議場合，不是啞巴。在所謂「爺們」這群菁英圈，沒聽過我正式發言的，一隻手數的出來。這是我的說話風格嗎？ 三、評鑑在即，寫評鑑資料是字字推敲；寫我的報告，就這樣草率嗎？想到廣告用語，你阿嬤來，都比你強。 我有經濟學博士學位，因為讀懂“presumed modesty”文章，從未自稱自己是博士，半年來做的工作，活像是書記官小助理。你們隨手丟垃圾、我得分析；隨地排糞便、我得化驗；只為了還我清白。 我認了，耶穌背負十字架，然後被釘上。我的經歷算什麼？ 只是，我是人，時而想起就火大，要一字不差打整段白癡陳述。我中打進步很快，有人快要更火大了。

不是玩笑 原來我是臭臉衛忠欣

本來就該清理辦公室，拜校長大人之賜，清理速度加快。幾十年來，我有一明顯缺點，就是不寫賀卡、不回賀卡。下場當然是收到的卡片數量，逐年下跌。不過，教書夠久，還是累積一定的數量。整理抽屜與辦公室桌面時，發現80%以上卡片開頭都類似，寫著「第一眼，感覺老師好兇、都不會笑，很怕老師，擔心不好相處。慢慢地發現……」，這樣讀下去，心情真的不可能好起來。所以，不是狂撕、就是丟入資源回收桶。剩下大約五張卡片時，終於頓悟，這就是我，認了。這種臉，對攝影人而言，正是所謂的「臭臉」。我一向在鏡頭後方，確實沒注意自己這張臭臉、老臉。 好吧，我是臭臉衛忠欣。這是壞消息。 突然想到，最近整理案件，一再冒出臭臉二字，唯臭臉主人不是我。 如今我發現、也承認是臭臉衛忠欣，所以，我是不是可以隨性去咬人、告人啊！我是受害者，無庸置疑，證據就是我這張臭臉。 這算是好消息嗎？

難怪文藻不需設許願池! No wonder there is no wishing well at Wenzao

不是寓言 也不是洪仲丘案 我有一個夢，很怕醒來發現「醜夢成真」。 女生(甲生)指控老師要求她去收集男生精液，甲生當時臉很臭，在場三位男生都看到了。老師說沒有此事。最後裁決： 「老師固辯稱無此事，唯查，上開事實，除有甲生到場陳述外，並有乙生、丙生二人在場聽聞，且乙生、丙生二人經隔離訪談之內容與甲生之陳述相符，衡情當無故意構陷之情事，是老師所辯尚難採認，足證老師之言詞顯以明示之方式，從事甲生不受歡迎且具有性意味之行為，致影響甲生之人格尊嚴。」 我覺得此夢比洪仲丘案還要誇張。以後，想要指控誰，只需說給兩三位好朋友聽，指控就會變成鐵證，老師的反駁被當成空氣。想要什麼，就會得到什麼！ 難怪文藻不需設許願池! 試問：如果綜藝節目主持人，在公開場合請一位女性來賓去收集精液，當下會有何反應？打耳光、踹腳、怒奔、落淚、提告、昏倒？其他男性來賓都被隔空點穴了嗎？ 怎可能只是臭臉?! 難道甲生只有臭臉表情？ 我只能說，若不是教學卓越，教出的學生修養一級棒； 就是有人笨到不會撒謊、更有人笨到會相信這笨謊言。

「寶貝」? 說謊的「寶貝」

為了準備訴訟，找出我在104年4月29日給學生申訴評議委員會的補充書面資料，也正式向系主任請求提供通訊記錄。 因為最後階段的修改，學生一直很不用心，我只能嚴肅訂下門檻，錯誤不能超出20~30個，繳交次日，務必來拿批改過的紙本。錯誤超過50處，學生完全不聞不問，消失一週。 我只有給予不及格分數。消失的學生，又出現了。 104年1月2 6日學生電郵: 上次繳交給您的專題紙本，想請問您還有沒有要再修改的地方？ 1月2 7日我電郵: 一週前，我改了 錯誤仍有幾十處。 你們未出現。暑修分工改寫。 1月2 7日學生電郵: 關於專題，我們四位在一周前，都沒有收到老師您的來信，說要再次改寫專題內容。 我決定不理會這種說謊的學生。 104年1月28日4:13 pm學生竟寫道：「希望老師能給我們溝通的空間，如果老師不願意，那我們也將採取其他管道的方式來爭取我們的權利。」 同日10:23 pm寫給系主任：「衛老師以我們未出現的理由當掉我們，而且還是衛老師原本說要告知我們的，自己忘了的失誤，來當掉我們。」 我沒有忘記任何事情，我批閱幾頁就發現錯誤超過50處，我批閱是否有失誤，當然應接受公評。這本批閱過的最後版本，也原貌提供給學生申訴評議委員會。 「以你們未出現的理由當掉你們」，「以我忘了的失誤當掉你們」，這都是謊言！ 104年2月5日 下午12:03 學生電郵給系主任: 「謝謝您的通知，也非常謝謝您這一周以來盡力的幫忙，既然學校不同意，也只能暑修了，那我們會在跟衛老師做溝通聯繫的。 謝謝您的來回奔走為我們爭取權利。」學生一直沒與我有任何接觸。 104年4月22日 學生向學生申訴評議委員會提起申訴，理由有「學生向所尋求幫助的老師，均無法獲得正面回應。申訴學生認為班導、系主任並沒有替學生爭取權益。」 難道，2月5日之後，學生喝了孟婆湯？！ 某人稱他們為「寶貝」，文藻追蹤輔導他們的心理健康、加強對身體自主與自我保護之能力，很好。或許更該確定他們了解何謂利益證人，承諾幫他們打偽證官司。 「說謊的寶貝」，國家社會不歡迎的！ 後記: 我是隨時準備退休的人。回憶過去，指導過的碩研生，最好的有兩位。一位是陳先生，恰好是這文章在臉書的第一位回應者。另一位是詹老師，目前在南台科大任職。陳先生論文口試有條件通過，我們先簽了名。修改過程中，發現數學推導有誤，我們無法突破難關，陳先生竟然願意放棄，讓即將到手的碩士文憑，化為雲煙。二十年前，真的會有這種真正的堅守理想主義、誠實負責的學生！記得，當時教務處還特地合情合理的關切，深怕我們有打壓學生之嫌。陳先生與父母沒有任何指控或誣告我。人在做、天在看。

鬼話連篇

收銀員向店長投訴，某客人是奧客。 店長要求客人說明，客人否認，也提到，「印象中，收銀員偶爾會擺臭臉。」 店長問收銀員為何要投訴，收銀員說：「氣死人，他就是奧客啊！所以我一直擺臭臉給他看。」 店長下結論： 『收銀員的臭臉，與客人所述「收銀員偶爾會擺臭臉」，不謀而合，足見客人所辯並非是奧客，顯不足取。故奧客之行為，至為灼然。』 鬼話連篇！ 我會想聽聽專家與律師的高見，先有請葉毓蘭、郭麗安、吳剛魁三位。

孟婆湯嗎？

A回國，約時間見面，是要送咖啡。時間是 5 pm, June 25, 2014. 無法想像的天才調查小組，調查報告竟可以寫為「分數掌握於老師之手，不得不向其求情。老師將 A強壓在椅子上，A反抗，表示不願意，但老師仍繼續強壓A坐下強迫拍照，時間長達2至3分鐘，令A極度不舒服。」這劇情很驚悚吧！ 同日，11:54 pm，老師傳送幾張當天拍的照片，如上圖。11:27 pm, June 27, 2014，老師傳送那罐咖啡照片致謝，得到「不客氣! 帶東西回來給老師是應該的」之回應。如下圖。 A是在June 25, 2014晚上喝了兩天有效的孟婆湯嗎？還是將近一年後提供偽證?

Empty or Wasted?

頭腦笨、反應慢 可以包容 不用心、來陰的 不該包庇 學校行事曆，早在幾個月前就公布於網頁。一年一次的慈善園遊會，安排在星期日，當日為上班上課日，另有補假。很清楚的規定，執行面是如何呢？ 一週來，接到許多的「事假」申請，最誇張的理由是「家庭旅遊」。我會在推薦這類同學求職時，加註：「請給予面試機會，若與次數頻繁的家庭旅遊撞期，無法保證會參加面試。」 也有同學表示，辛苦打工、自己賺生活費，值得鼓勵，這種事假，真是再合理不過了。我只有一個問題：學校行事曆與上班的排班表，那個先出爐？ 依規則走，有這麼難嗎？ 這個社會病了，也不是一兩天的事。有人不喜歡柱柱姐，可以下戰帖邀辯論、打筆仗、花錢在報紙登廣告，最後也只是讓她就少一張票。任何人若利用程序灰色地帶，來陰的，會下地獄的。頭腦笨、反應慢，可以包容。不用心、來陰的，不該包庇。我見過有學生成績不及格，未在規定時間申請成績覆查，寫信放話威脅無效，竟拼湊理由告老師。 學生不好，也許是老師沒教好。親眼見到，會議桌上，有老師散發黑函。也許，老師的錯，是學校高層的問題。我也訝異，連會議成員適法性都沒檢查，就急著開會開鍘。一路向上沿燒，矛頭又指向教育部與立法院了。 多年前，兼行政職時，對「感謝長官提拔，我是來學習的」這種話，很不以為然。學習是必要的、是你自己的事，傻瓜才付錢給你學習。學生繳學費，委託學校給予學習的環境與機會。年復一年，見到非常多的學生，吝於付出心力，或是完全不用心經營園遊會攤位，這類同學，求職時厚顏寫著：「細心負責有創意、能團隊合作」。失業率之計算，是將沒有求職意願的失業人，不列入「失業人口」。 這類人，真的有求職意願嗎？ 容我引用藝人韋佳德 (Skanda) 寫的： 我跟劉老師一樣，在課堂上再也不接受「無法替自己的學習負起責任」的同學選修，在生命中再也不會與「無法替自己所選所作所為負起責任」的人有多來往。 (https://www.facebook.com/ruike85/photos/a.1482866381958231.1073741830.1482081335370069/1686814871563380/?type=3&hc_location=ufi) 後記： 剛才有人問我，幾十年前，可曾翹課? 我常常翹課，理由是自己看課本，效果好太多。我翹課，也沒掰理由。翹課三小時，代價是超過三小時的自習，甚至是被當。自己負全責! 至於，一定要「團隊合作」嗎？我一向坦誠，當年選上系學會總幹事(現在是會長)，動機完全不是熱心服務，只是打賭能否選上。我一生獨來獨往，未曾在履歷表厚顏寫道「能團隊合作 (be a good team player)」。今夏去法院遞狀時，只有主耶穌與我知道。

Education?

I have been teaching (not as a teaching assistant but as an instructor fully responsible for lecture design, delivery, and grading) since 1985. That is, I have been teaching for 30 years. The only official complaint regarding my grading is THIS ONE. 我授課(不含 TA 經歷) 正好達30年 這是唯一的成績不公投訴. 具名具體的指控, 兩造提出事證, 第三方公評, 才能還原真相

6-year faculty development plan (submitted as requested)

教師未來六年專業發展計畫 教學 1.持續本人歷年風格(如:自製附照片之座位表、e-learning存放當期與歷史資料、筆試試題與詳解資訊公開透明、教學評量與學期成績平均值資訊公開透明、工具課程教材與試題以英文為之)。 2.近三年(學生給予教師的)教學評量皆在4.0上下，盼能維持。Spring 2015有兩門大一必修課，教學評量竟然微低於3.5，但問卷有效率極低，本人在Fall 2015將探究原因與改善。 3.盼繼續與體育教學中心張主任合作，將應用賽局實作部份，與體育選修課密切結合，既活化體育教學，也落實院際合作。 4.104學年上學期(即Fall 2015)支援產業學院之全英語授課學分學程的商業談判技巧，係全英語授課。在此之前，也為國際交換生以全英語授課(應用賽局)一學期。只要學生端有需求，本人有意願、也有能力，就應用賽局與談判領域，進行全英語授課。 研究 1.持續一年一篇期刊論文或一件產學合作研究案結案報告。逐年成長率為零。 2.提升期刊論文之品質。 服務 1.近年服務皆限於校內(例外：擔任無給職的國際期刊IJBE主編)，Fall 2015~Spring 2016期間，將以自身案例與文藻經驗，自力救濟遊說立法院，盼能微修教師法，消除學校處理性平事件之灰色地帶，維護近49000位教師之尊嚴與權益。 2.將與里長接洽，提供業餘攝影免費假日開課，主要服務對象為長青族與退休人士。這是本人一直沒有投入的社區服務。 生涯規劃與人事行政 因健康因素，未屆齡退休，機會甚大。未來也將請求「一年一聘」。

「唯一的無能」，也很難找到

A good teacher is not the one who makes students remember him or her, but the one who can make students learn on their own now and forever. 廣告總免不了誇飾語法，出版商喜歡用類似「哈佛大學不會教你的」、「哈佛企管不會教你的」、「你在哈佛醫學院學不到的」，這些聳動標題。其實，更重要的是，先問自己，為何進不了哈佛，問自己與哈佛門檻究竟差多遠？是差幾步，還是差幾公里？一群人只會窮嚷嚷，要追求卓越，打造唯一品牌與聲譽。我一直抱持悲觀態度，世上本來就是極少數精英在突破與領導。「唯一」兩字，談何容易，沒能力的，不在少數，所以「唯一的無能」，也很難找到。大多數人能做的，應是小心追隨智者的足跡，別胡搞瞎搞，辜負智者用心開路的美意。 用眼看、用心體會，很多小事情，得先學會才行。自己不要求自我，學校怎麼教，都改變不了本質。營利事業會付錢給你做事，也是活該倒霉。 有美語補教業負責人，會寫出 Give me a reasonable reason. 在學界，有人寫信起頭是 Dear Assistant Professor Lee, Dear Associate Professor Wei. 難道他從未有正常的學術圈通信經驗嗎？ 也見過 John Doe 寫信給 Professor Adam Smith 時，寫著 Dear Professor Adam Smith, …….. 落款 John 既沒禮貌，還想裝熟。 慣例應是 Dear Professor Smith, …….. 落款 John Doe. 這不是來自翻轉教學，應該是顛倒教學吧！ 與職場陌生人專業書信首次聯繫時，末尾來個裝可愛 “Have a nice day!” 也常見。 大學裡，更常見自認是英文高材生，寫信起頭是 Dear Teacher Lee, 難道高材生不看美國電影嗎？ 文字藝術，不容忽視。 我們可以稱呼：馬總統、蔡主席、王上校、陳警官、趙醫師。 不可以稱呼：馬即將卸任總統、吳代理主席、李簡任公務員、陳二線一星警官、趙實習醫師。 這是基本常識，不是通識。通識，也許是付錢上課來學的。基本常識，是多觀察、用些心思，不花錢也能學到的。 P.S. On an interesting note, ironically, a perfect girlfriend (resp. boyfriend) is not the one who makes her boyfriend (resp. girlfriend) find love on his (resp. her) own in the future, but the one who makes him (resp. her) remember her (resp. him) now and forever.

attention: UB3

Does Nobody care for proof-reading any more?

請行政同仁 有效率一些 專業ㄧ點 有這麼難嗎?! Is it too much to ask for some efficiency at work place?

開學前 我們特地為國際交換生 開了門全英語授課的選修課 Applied Game Theory 上週一 來了八位 我寫信給交換生 請他們宣傳 同學也熱情回應協助 好不容易 找到 10 位 國際交換生 達到教務處的要求 然而 開學一週了 教務系統裡 竟然還未出現這十位國際交換生的資料 這樣辦國際合作 令我傻眼

A new criterion that can hardly fail anyone -- Amazing! 太平盛世

102-2學期學生操​行評量變革說明 摘錄 102學年度第2學期開始實施學生操行成績計算如下： 基本分（82分）±導師分數（+5分至-5分）±獎懲分數 +全勤分數（3分） 爰此，請全校日間部教師配合的事宜如下： 一、敬請全校教師配合確實執行課程點名工作，原因如下： (一)新制變革，學生請假僅不扣其操行分數，惟所有的輔導工作仍持續進行並更強化與完善。 (二)學生完整缺曠與請假類別紀錄，提供輔導面向極重要之參考價值，不僅可依學生家庭背景、經濟狀況、學習動力及身心狀況，以全面啟動、建立與強化輔導工作、轉介機制與支援系統的完整功能。 (三)學生的缺曠與請假類別完整紀錄，除提供授課教師的成績評定外，亦提供教務處執行科目扣考的佐證來源；因此，對教務處扣考制度的執行完全不受影響。 二、導師請視學生當學期整體表現予以評分，評分範疇為加減五分，仍然保有輔導與約制之效果，並能降低學生因勤缺扣分嚴重，導致操行成績不理想之窘境。 my comments: 1. 基本分（82分）±導師分數（+5分至-5分）±獎懲分數 +全勤分數（3分） 此一記分方式，會有人不及格(<60)嗎 ? 難 非常難! 2. "堅持點名，又要降低學生因勤缺扣分嚴重，導致操行成績不理想之窘境。" 讓我想到: 堅持下廚，不要油煙味，就只能 ...... 燒開水煮蛋 也許有人會想到: 掩耳盜鈴 ...... 更糟糕的是，國王的新衣 3. 前任校長，對於教師評鑑，似乎認定基本分，應遠低於及格門檻 所以，教師得努力，賺到加分，才能達到及格以上成績 兩相對照 行政者的思考邏輯與一致性 令人不解 4. 結論: 文藻學生，一定普遍優於教師 學校可考慮 減薪 降學費 設法汰換部分職員 甚至高階主管 由學生補缺 ******************* 輕鬆版 辣妹: 親愛的老公 我偶爾劈腿 你會生氣嗎? 辣妹的男友: 親愛的老婆 別嚴重到 讓我抓狂 就好了 辣妹: 老公 要怎樣 你才會抓狂啊? 辣妹的男友: 親愛的老婆 我聽太多次 就會抓狂啊 辣妹: 我要幫你拿掉 助聽器喲 辣妹的男友: 開心 開心 愛妳喲 . . . . . . 辣妹: 老公 拿掉助聽器 不太好吧 三姑六婆 一定會指指點點 八卦我們 辣妹的男友: 真貼心 嗯 就拿掉助聽器裡的電池 就好了 辣妹: 親愛的老公 真是 既聰明 又體貼 愛你一萬年喲

無論如何，還是要

無論如何，還是要 大學一直在實施學生對教師的教學滿意度調查，即使不少學生自稱是亂填，也抱怨評量無濟於事，老師意見也不少，行政單位沒用腦規劃的教學評量，仍然持續。只是，師生對行政單位的｢行政服務滿意度」調查，為何不存在呢? 開學前的最後一個上班日，竟然教務處還能關掉必修課?! 我有話直說，借校長在網頁用語 --「無論如何，還是要」(http://c001.wzu.edu.tw/front/bin/home.phtml)

NOT “Why We Hire You” BUT “Why You Cannot Be Hired” -- 無感?遲鈍?自我為中心?

在電影「末代武士」 尾聲，天皇問 Tom Cruise: ”Tell me how he died.” Tom Cruise replied: “I can tell you how he lived.” 經濟不景氣的當下，社會與學校搬出各式各樣大補丸，想教導學生如何被企業雇用。每回談到課程調整與改良方案，就有人跳出來說，「這些東西，我在 xxxx課程，都有在教。｣教與學，本是兩件事，成效如何，有人認真評估嗎？企業倫理、職場倫理，如當紅炸子雞，誰敢說不重要？但是學生真的學到嗎？一位業界友人曾說：“The real issue is not to explain why and how we hire those college kids, but to let them know why many of them simply cannot be hired (in the first place).” 系學會向教師募集禮物，我捐了兩件小禮物，約值700~800元。我將小禮物交給系辦公室助理，也早已清楚交代系學會工作幹部前往領取。結果完全沒有下文，最基本的「確認」(confirmation)，有這麼困難嗎？敢要，就得大方承認與確認。別人捐給你的，並不是你贏得的。未出校園，就染上這些壞毛病，往後還是失業為佳。 多年前的921地震，讓一位學生瞬間失去好幾位家人。我的一位同事（應該是該生的班導師）熱心募捐，我將皮夾清空，捐了至少7000元。幾個月後，該生重返校園，擦身而過，招呼都沒打。Well, as people often said, bad things do happen to good people. But even so, those unlucky ones still have no right to be rude. 一位學生因為違規，將被學務處依校規處分。同學急著求援，我打電話、寫請託函代為說情，總算幫她銷案。沒過多久，該生自己該完成的工作沒動靜，提醒幾次，還是放著擺爛。這是　…… 公主病？女王病？只有自己的事，才放在心頭嗎？！ 陳之藩曾說：「專家，還不是隻訓練有素的狗。｣這句話，也常被斷章取義，只要看看名嘴如何消費高學歷的政務官即知。我則是由另一端問：「是否有些人，永遠教不會？何必浪費教育資源？」 建議去看電影｢天之驕子｣。

一回生 二回熟 三次還做不好？

剛完成博士訓練時，發表學術論文，一回生、二回熟，三次還講不好，就要認真檢討，自己是否入錯行。教授新課程，也是如此。一回生、二回熟，三次還不能跳脫課本巢臼或框架，就要認真擔心，好學生是否會質疑。 燃燈禮，辦了幾次，成效如何，自在明眼人心中。原本很神聖的活動，下午三點多，操場音量就蓋過老師在教室的麥克風。近十位同學，拿著承辦單位蓋章的公假單，要請公假。我只准三張，理由很簡單 --- 學生繳費是來學習的，每門課都很重要，我們專業課程，應該未曾對與宗教活動相關的課程，施予外部性(externalities)。與宗教活動相關的課程，也請不要對專業課程，施予外部性。有人不同意，請挑時間與地點，我們公開辯論。同學與老師，有空請看「我和我的小鬼們 (The Class)」這部法國片，注意片尾那位女學生說的：「我沒學到東西 (I learned nothing from this course.)」 記憶中，我唸書時，交大團契所有活動都是課餘時間，大家自行奉獻時間。時代可能變了，天主還是同一位。 P.S. 大家也可思考，公民1985行動聯盟的活動，有人在請公假的嗎？向哪一單位請假啊？

我們很熟嗎? Do I know you?

大環境變動，依程序更動必修課程，與新舊課程相關的教師知情、也參與討論。有人跳腳，大喊未被尊重。難道是，擬刪去的必修課，是他(她)未來可能教的課程嗎？撇開常聽到的教師「靠教必修課度日子」的壞毛病不談，這種極度前瞻性思維，令人啼笑皆非。 容我用莊子的技巧，創造一個小教材。 去年在賣場遇到一位教授，抱著眉清目秀的外孫(女)。 如果我說：「請你們好好栽培小寶貝，… 最好完成長春藤名校教育 – 因為我失聯多年的女兒，可能與我熱絡，… 可能會生小孩，生的小孩可能會與這位小寶貝擦出愛的火花 … 」 對方應該會說： Are you out of your fxxxxxg mind? 如果對方同情我的智障，至少也會淡淡回應：「我們很熟嗎?」 追求真理，其實不是智力問題，是個性問題。 會哭會鬧 就有糖吃? 果真如此 馬總統 您不用擔心民調與政績了。 面紙、喉糖 準備好

Some recent thoughts -- unknown or unimportant to many; important to few; ignored by a few

title: 為何不讀書? A trivial question with many simple answers. November 27, 2013 at 9:56pm (on my FB Notes) 父母責怪孩子不讀書 孩子抱怨: 您們不是也不讀書嗎 父母: 我們不是不讀書 只是忙著賺錢 才能供你們讀書 父母: 我們就是從前不讀書 現在才指望你們讀書 老師責怪學生不讀書 學生抱怨: 您們不是也不讀書嗎 老師: 我們不是不讀書 只是忙著教書 才能賺你們父母的錢 老師: 我們不是不讀書 以前就讀過啦 Question: 以前讀過的書 還能跟得上主流嗎? Some professors argued that one must know (differential) calculus in order to understand principles of economics. Well, all I can say is that Professor N. G. Mankiw at Harvard University has to work harder to make his textbook popular. Pity! ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- title: For pleasure or for business? Some have both -- with hidden cost however. November 27, 2013 at 9:35pm (on my FB Notes) 教師請公假 必須補課 教師請公差假 不必補課 有些奇怪吧 有一趟校外參訪 旅費與餐費 都不必自己出錢 原本一些教師 似乎沒啥意願 參訪 可以 請公差假 意願 就浮上檯面 Here comes the magic formula: pleasure + business + reduced work load = incentive. My question is: Who the hell bears the hidden cost?